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Artigo de Revisão

O ALUNO UNIDIMENSIONAL DA RME DE GOIÂNIA: O USO DO CADERNO APRENDER SEMPRE NO ENSINO FUNDAMENTAL

El estudiante unidimensional de la RME de Goiânia: usando el cuaderno Aprender Sempre en la educación primaria

Paulo Roberto Fernandes da Silva

RCNCD-Plurais - Qualis C (2017-2020), vol.4, n4, p.1-15, 2023
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Resumo

Este artigo discorre sobre a formação do aluno unidimensional na Rede Municipal de Ensino de Goiânia, por meio de um currículo que entende o aluno como referência no ensino, expressando os valores da ideologia dominante, restringindo a capacidade do aluno a de um sujeito que estuda para realizar avaliações e não para atuar na sociedade em que vive de forma autónoma e crítica. Neste contexto é abordado o estudante racional (crítico) e o pré-moldado (cuja racionalidade é a da classe dominante), bem como o currículo que torna este estudante moldado, unidimensional. Por fim, é realizado uma discussão sobre o ideal dominante unidimensional e a escola como espaço de luta e resistência, com potencial transformador.

 

Palavras-chave

Aluno, educação, unidimensional, dominante, currículo

Resumen

Este artículo analiza la formación del estudiante unidimensional en la Red Municipal de Educación de Goiânia, a través de un pan de estudios que entiende al estudiante como referencia en la enseñanza, expresando los valores de la ideología dominante, restringiendo la capacidad del estudiante a la de un sujeto que estudia para realizar valoraciones y no para actuar en la sociedad en la que vive de forma autónoma y crítica. En este contexto, se abordan los estudiantes racionales (críticos) y premoldeados (cuya racionalidad es la de la clase dominante), así como el pan de estudios que conforma a ese estudiante moldeado y unidimensional. Finalmente, se realiza una discusión sobre el ideal unidimensional dominante y la escuela como espacio de lucha y resistencia, con potencial transformador.

Palabras clave

Estudiante, educación, unidimensional, dominante, currículo.  

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Submetido em:
10/12/2023

Aceito em:
15/02/2024

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